学习问题和采用

大多数学校可以解决一些领养儿童面临的学习问题，但有时要获得孩子需要的适当支持可能很困难。很多时候，父母不知道下一步该怎么做，也不知道如何与学校官员进行有效沟通。
在本文中，著名的国家认证学校心理学家和国际收养专家 Boris Gindis 博士回答了一个家庭关于如何让孩子的学校走上正轨的问题。请阅读摘录：

案例描述（来自家长留言）： 我们的女儿两年前从俄罗斯被领养，诊断结果显示患有一系列疾病，包括 FASD、自闭症谱系障碍（已送往医院），我想补充的是，儿科医生和学校的专业人士似乎不同意这些疾病。混合性接受性-表达性语言障碍、语音障碍、PRSD、多种运动和感觉发育障碍、低平均边缘性智力功能……等等。我们让神经心理学家对她进行了评估。在参加学校会议重新评估她目前的学校课程后，很明显，学校团队与我和我丈夫意见不一致。好像诊断结果以及提供的许多学校建议都是无效的。

Gindis 博士回答道： 了解学校为何意见不一致：  所推荐的补习方法、安排和服务是否结构化并适用于学校环境？如果要求学校同时做二十几件事，他们将无法提供适当强度的补习努力，也无法监测进度。补习目标必须明确且可衡量。

随后，金迪斯博士分享了每个家庭必须提出的另外四个关键问题，以确定沟通不畅并与孩子的学校建立合作关系。 点击此处了解更多.

_______________________________________________________________

您想了解更多吗？加入我们 2013 年 3 月 19 日星期二 学习问题和采用 与研讨会 金迪斯博士。在研讨会期间，Gindis 博士将解释如何让学校管理人员参与进来以获取您的孩子所需的资源。 在这里注册.